¿Por qué los maestros jóvenes no quieren trabajar en las escuelas?

El desarrollo de cualquier profesión es imposible sin actualizar al personal. Si acuden a ella nuevas personas, para quienes el trabajo se convierte en algo más que una forma de ganarse la vida, ella tiene un futuro. Esto es igualmente cierto para los abogados, los médicos y los maestros. Lo que está sucediendo ahora en la escuela puede llevar a pensamientos tristes: los maestros jóvenes no quieren ingresar a la profesión o, después de la primera experiencia infructuosa, prefieren buscar por sí mismos en otro campo. ¿Cuáles son las razones de su renuencia a trabajar en la escuela?

Problema financiero

Muy a menudo, el dinero se llama el factor fundamental en la elección de un camino profesional. El hecho de que los maestros reciban menos que los mismos vendedores en los supermercados que no tuvieron que estudiar durante cinco años, aprobar exámenes y confirmar su idoneidad profesional cada año es injusto. Sin embargo, de hecho, está lejos de ser siempre que el dinero está a la vanguardia: hay muchas otras razones que obligan a un maestro recién creado a abandonar la actividad pedagógica. Además, el estado brinda apoyo a los jóvenes profesionales, brindando la oportunidad de comprar viviendas con un subsidio.

Una gran cantidad de documentación escolar.

A pesar del advenimiento de las computadoras y la simplificación de la transmisión de información, el papeleo se hace cada vez más cada año. Para un graduado universitario, la necesidad de confirmar cada paso con un documento apropiado se convierte en un descubrimiento desagradable. Como resultado, todo el primer año se sumerge de lleno en la documentación, que le quita todo su tiempo libre de enseñar a los niños. Los errores de esta manera son inevitables, pero no todos pueden hacer frente a tal carga. Como resultado, el joven maestro renuncia porque la remuneración por tal trabajo parece injusta.

Incapacidad para mantener la clase.

Cada nueva generación es significativamente diferente de la anterior: si hace 40 años la autoridad del maestro era incuestionable, ahora el enfoque se ha desplazado al equipo de niños. El maestro no solo debe respetar al niño con gran respeto, sino que no tiene derecho a hacerle una sugerencia sin consecuencias negativas para él. Como resultado, no todos los maestros logran aprender cómo mantener la clase bajo su propia autoridad.

Se necesita una gran cantidad de energía, una reacción rápida, un conocimiento sutil de la psicología infantil, y esto no es ni puede ser para un joven especialista. Y si no está listo para pasar tiempo y nervios para obtener una experiencia valiosa, se le ordenó ir a la escuela. El estado al más alto nivel está tratando de resolver este problema. Actualmente, la Duma del Estado está desarrollando un proyecto de ley diseñado para aumentar la autoridad del maestro a los ojos de los estudiantes y sus padres. En particular, por insultar a un maestro, se asume responsabilidad administrativa e incluso penal.