Cómo organizar una lección abierta

Una lección abierta es la capacidad de un maestro para mostrar su nivel de habilidad. Cada maestro tiene su propio sistema para organizar tales eventos. En una lección abierta, el maestro muestra sus propias ideas e ideas utilizadas en la enseñanza. El trabajo del profesor también se evalúa: cómo presenta el material a los estudiantes, qué tan efectiva es esta forma de presentación.

Manual de instrucciones

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El plan de la lección comienza con la selección de un tema para ser discutido en el evento. Debe ser interesante tanto para el profesor como para los alumnos. Después de todo, no importa cómo los participantes intenten memorizar sus roles, no podrán mostrar un interés sincero en la comisión si el tema no les es indiferente.

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Puede comenzar la lección entrevistando a los estudiantes sobre un tema que se estudió en una lección anterior. En este caso, es mejor darles tareas específicas de antemano para que estén bien preparados. Entonces el maestro podrá mostrarle a la comisión que el material anterior estaba disponible. Además, los estudiantes podrán obtener calificaciones bastante altas, ya que se les advertirá sobre una encuesta estricta por adelantado. Y, por supuesto, prepárate para ello.

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La presentación de nuevo material mostrará a la comisión qué técnicas y métodos utiliza el maestro en el proceso de aprendizaje. Después de la explicación, es necesario averiguar qué entendieron los estudiantes del nuevo tema que surgieron. La discusión debe ser animada, tal vez incluso en forma de juego. Este momento de la lección abierta debería ocupar la mayor parte del tiempo de estudio.

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Los buenos ayudantes en la presentación de nuevo material serán materiales metodológicos, que deberían ser suficientes para todos los estudiantes, así como para los miembros de la comisión. Puede usar carteles y otros materiales visuales.

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La atención principal durante la lección abierta puede concentrarse en el informe de uno a tres estudiantes. En este caso, es mejor asignarles una tarea relacionada con el estudio de un tema pasado.

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Alternativamente, puede dar un poco de trabajo independiente para consolidar el material anterior o nuevo. Pero no necesita arrastrarlo durante mucho tiempo, por lo que la lección debe ser interesante y rica. Puede confiar la verificación a los propios estudiantes pidiéndoles que intercambien cuadernos. En este caso, el profesor combinará la encuesta, el análisis de errores y las preguntas sobre el material.