¿Cómo conducir una lección?

Un actor talentoso y un organizador experto, un orador ardiente y un crítico estricto pero justo, una "enciclopedia ambulante" y un niño con ganas de jugar: ¡todos estos roles pueden ser realizados por un maestro talentoso en solo 45 minutos de tiempo de estudio! Pero para esto, la lección debe prepararse y llevarse a cabo perfectamente.

Manual de instrucciones

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Es prácticamente imposible llevar a cabo una buena lección sin preparación, por lo tanto, antes de que suene la campana y el maestro se pare frente a la clase, se debe hacer un trabajo preliminar serio. Cuanto más cuidadosamente se prepare la lección, más pensada en todas sus etapas y momentos, mejor será el resultado.

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Primero debes considerar el tema de la lección. Está claro que el tema se refleja en el plan de trabajo del maestro, pero al desarrollar un tema específico, vale la pena considerar qué tipo de material se presentará en la lección, qué fuentes adicionales de información deberían atraerse, cuál será la proporción de lo nuevo y lo aprendido, cómo este tema se hace eco del material ya estudiado.

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Un maestro principiante cuidadosamente diseñado plan de lección proporcionará asistencia invaluable. En el proceso de llevar a cabo la lección, no tendrá que pensar febrilmente en qué más ocupar a sus alumnos: toda la estructura de la lección, las tareas de capacitación y los métodos, la cantidad de tiempo para completarlos se reflejará en el plan.

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Para un maestro experimentado, el plan de trabajo más general en la lección es adecuado. Se recomienda encarecidamente a los metodistas al maestro principiante que elabore un plan detallado, que refleje no solo la estructura de la lección y las tareas que se ofrecerán a los estudiantes en cada etapa, sino también todos los comentarios del maestro, así como las posibles respuestas de los estudiantes.

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Cuando desarrolle un plan de lección, describa su estructura, planifique el tiempo para revisar la tarea, explicar material nuevo y ejercicios de capacitación. Piense qué métodos de enseñanza y formas de trabajo utilizará en cada etapa.

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Puede ser difícil para un maestro inexperto imaginar exactamente cuánto tiempo le llevará completar cada una de las tareas. Para facilitar esto, puede realizar un "ensayo de la lección" durante la preparación, es decir. trate de "conducir" una lección de manera independiente de principio a fin, registrando el tiempo de cada una de las etapas. Pero en este caso, también sucede que los estudiantes, por ejemplo, hacen frente a una tarea u otra más rápido de lo planeado. En este caso, sería bueno ofrecerles varias tareas adicionales, pensadas y planificadas de antemano.

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Durante la lección, debes seguir un cierto ritmo. Por supuesto, es necesario centrarse en el hecho de que los estudiantes tienen tiempo para hacer frente a los ejercicios propuestos, pero tampoco deben "estirar" demasiado su tiempo de ejecución: la gran mayoría de los niños, que han terminado antes, pueden aburrirse y su atención se centrará en asuntos extraños.

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Es importante evaluar correctamente su papel como maestro durante la sesión de capacitación. Es un error creer que el maestro está activo en la lección y que los estudiantes son solo el lado que percibe. Un buen maestro organiza el proceso de aprendizaje de tal manera que esté en interacción constante con los estudiantes. Si es posible, debe tratar de incluir a la gran mayoría de los estudiantes en su trabajo.

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Es necesario motivar constantemente a los estudiantes para completar cada una de las tareas. La mejor motivación es el interés, así como los beneficios prácticos que un niño puede obtener al realizar una tarea educativa particular. El interés está perfectamente "alimentado" por las tareas del juego. Por supuesto, la naturaleza de las tareas del juego debe determinarse dependiendo de la edad de los estudiantes.

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Vale la pena recordar que cuanto más jóvenes son los estudiantes, más a menudo necesitan cambiar las actividades en la lección. De lo contrario, los niños se cansan rápidamente, su atención y actividad disminuyen. Las tareas escritas deben alternar con discusiones, trabajo en grupo y en pareja. Para los estudiantes más jóvenes, es necesario brindar la oportunidad de moverse durante la lección. Para esto, puede usar, por ejemplo, educación física.

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Al final de la lección, debe dejar unos minutos para analizar la tarea que deberá completar en casa. Sería bueno si los estudiantes no solo escriben su tarea, sino que también reciben orientación del maestro sobre cómo completar cada uno de los ejercicios.

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En conclusión, no olvides resumir la lección. Resuma lo que los muchachos aprendieron, lo que aprendieron nuevo, qué conocimiento y habilidades consolidaron. Marque el trabajo de los estudiantes más activos.

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Intenta no retrasar a los chicos durante el descanso. Tanto los estudiantes como los maestros necesitan tiempo para relajarse y prepararse para la próxima lección.