Cómo escribir conclusiones y sugerencias

El trabajo de los maestros es monitoreado regularmente por las autoridades superiores, y esto se hace para evaluar sus calificaciones y nivel de enseñanza, y el trabajo extracurricular con niños también está sujeto a verificación. Con base en los resultados, se compila un certificado que necesariamente debe reflejar tanto los aspectos positivos de la actividad de cada maestro como las deficiencias identificadas, las omisiones. Al final, se hacen conclusiones y sugerencias.

Manual de instrucciones

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En primer lugar, las conclusiones y sugerencias deben basarse en información específica. Por lo tanto, primero indique con qué propósito y en qué período de tiempo se verificó el trabajo de los círculos y secciones.

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Luego, enumere todos los círculos y secciones, apellidos, nombres y patronímicos de sus líderes, y también haga una conclusión sobre si el contenido de las clases está de acuerdo con los planes aprobados. Luego indique qué aspectos positivos y debilidades se identificaron durante la auditoría.

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Al final, vaya directamente a las conclusiones y sugerencias. Deben ser lo más específicos posible. Por ejemplo, si resulta que los escolares participan débilmente en competencias municipales, distritales y olimpiadas, es necesario señalar esto a los maestros que dirigen los círculos y secciones apropiados e invitarlos a hacer ajustes en su trabajo.

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Si durante la auditoría se descubrió que el plan de estudios planificado para las clases no se cumplió, que los niños se mostraron reacios a participar en actividades extracurriculares, esto también debe tenerse en cuenta y los maestros deben recibir las recomendaciones necesarias.

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En consecuencia, en aquellos casos en que los niños involucrados en círculos y secciones lograron buenos resultados en competiciones municipales, distritales, olimpiadas, recibieron premios y diplomas honoríficos, los méritos de los maestros - jefes de círculos y secciones deben tenerse en cuenta en las conclusiones.

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Los auditores no deben limitarse a enumerar solo las fortalezas y debilidades. Después de todo, tiene poco sentido en tales conclusiones. También es necesario dar sugerencias sobre cómo es posible mejorar la actividad de un círculo, sección y ayudar a un maestro en particular. Por ejemplo, los niños no participaron en las competencias del distrito. Con un enfoque formal, menos el maestro. Pero, ¿y si esto sucediera porque la escuela del pueblo no tenía su propio medio de transporte? No está de más reflejar este hecho y recomendar al director de la escuela que busque ayuda de las autoridades municipales.