Cómo analizar una lección de ruso

Un análisis de la lección de idioma ruso es una comparación de la metodología individual del profesor con un modelo teórico ideal. En consecuencia, el trabajo analítico implica una estructura clara, una terminología uniforme y conclusiones constructivas coherentes.

Manual de instrucciones

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Es necesario decidir qué tipo de análisis de la lección en este caso es preferible: breve, complejo o aspecto. Breve implica una evaluación general del trabajo del profesor, la formación del alumno, el nivel científico y técnico. Un análisis exhaustivo sugiere que el revisor analizará cómo funcionan el contenido, las formas y los métodos de organización de la lección para lograr las metas y objetivos. Un análisis de aspecto de la lección de idioma ruso implica "debriefing" en un área específica: educativa, didáctica u organizativa.

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Cada nota analítica asume puntos generales con respecto a la estructura de la lección. El analista toma estas notas a lo largo de la lección. Siempre es necesario indicar el tipo y el tipo de lección. Por ejemplo, un tipo es una clase-conferencia o una clase-conversación o una clase de tipo mixto. Vista - taller, taller. Luego, debe indicar el tema, designar el lugar de la lección en el grupo de lecciones generales en esta sección, formular metas y objetivos, marcar la organización del comienzo de la lección: cómo ingresar al nuevo tema, está justificado desde un punto de vista psicológico y didáctico. Cabe señalar cómo se lleva a cabo la repetición de lo que se ha estudiado y si los escolares están psicológicamente listos para aprender cosas nuevas. El revisor señala cómo estudiar y consolidar el material "nuevo", además de analizar las características de la tarea.

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Análisis post hoc. El analista no debe prestar atención al discurso del profesor, el estado psicoemocional de los estudiantes al final de la lección (si estaban sobrecargados o viceversa, no tenían tiempo para abrir). El analista mismo responde a la pregunta de si se han alcanzado los objetivos de la lección y hace recomendaciones para mejorar la calidad de las clases o anota qué métodos pedagógicos pueden tomar prestados otros maestros. Es especialmente importante indicar cuán amigable es el erudito ruso con la tecnología de la información y si la clase está equipada con computadoras, grabadoras de voz, una pizarra interactiva y otros dispositivos pedagógicos.

Presta atencion

La discordia terminológica es uno de los errores más comunes de los revisores. Para aclarar las definiciones, debe usar los libros de texto académicos "canónicos" de pedagogía.